本文转自：梧州日报
█ 感悟
让孩子在自然浸润与生活实践中 收获成长力量
作为教育工作者，我在日常教学中注重立足本土资源，用“行走的教育”践行“五育并举”方针，让每个孩子在自然浸润与生活实践中收获成长力量，在乡土情怀滋养中筑牢人生根基。
春日里，以“世界读书日”为纽带，我们联动万秀区特殊教育学校开展“老榕树下品书香·田埂边上话成长”教育活动，孩子们围坐榕荫下、穿行竹林间，共读《植物妈妈有办法》，对照田埂草木验证书本的知识，在朗读与手语交流中打破隔阂。同时，我们组织30组亲子家庭，开展“运动+公益”环保捡跑，将环保责任转化为亲子协作，让“爱家乡、护家园”的种子在孩子心中萌芽。
秋日里，瓜果飘香之时，我们将课堂延伸至稻田沃野与产业园区。在田埂上，孩子们在农耕中认知二十四节气，在收割脱粒中体会“一粥一饭来之不易”，实现劳动教育与科技、文化的深度融合。我们还带领亲子家庭走进西江桂产业示范园，学生和家长循着“导览—观摩—实践”路径，探寻桂油制作技艺，在晾晒桂枝片的协作中，感受传统匠心与现代科技的碰撞，传承乡土文化。
这些教育实践的目的，是我们以知行合一模式搭建沟通桥梁、打破学科壁垒，让每个孩子被尊重、被看见，让知识转化为实践能力，让孩子在实践中运用知识、学会担当、建立自信，实现乡土情怀与综合素养双向提升。未来，我们将把本地的山水、民俗、特色产业梳理出来，变成可用的教学材料，推动构建家校社协同育人长效机制。 （李志亮）
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